deschooling.classroom(o^o)

1

Početkom 1820-ih, kada Marx još uvek nije imao ni pet godina, razotkrivena je jedna vrlo domišljato konstruisana prevara. Naime, 1770-e konstruisao je Volfgang fon Kempelen mehaničkog Turčina, automatizovanog igrača šaha. Mašina se sastojala od modela ljudske glave i trupa u prirodnoj veličini, obučenog u tradicionalnu garderobu turskog čarobnjaka – na glavi je nosio turban, u levoj ruci držao je dugu, tanku lulu, dok mu je desna ruka ležala na komodi, na čijoj su se površini nalazile šahovska tabla i figure. Izgledalo je kao da mehanizam može da odigra jaku partiju šaha protiv čoveka, kao i da može da izvede skakačev kružni put – šahovski problem koji zahteva da konj obiđe čitavu tablu, zauzimajući, pri tome, svako polje samo po jednom. Početkom 1820-ih ispostavilo se, međutim, da se u komodi krije majstor šaha, koji, u stvari, vuče poteze koji su publici izgledali kao potezi koje vuče sama mašina.

Opisana prevara, očigledno se oslanjala na jedan quid pro quo. Uopšteno gledano, quid pro quo, posebno u svojoj skraćenoj verziji quiproquo, predstavlja vrstu nesporazuma u kojoj subjekt misli za neku osobu ili stvar da je neka druga osoba ili neka druga stvar. Specifičnost efekta quiproquo, kada je u pitanju pomenuti mehanički Turčin, sastojao se u zameni osobe za stvar – publika je, naime, mislila da mašina-stvar igra šah, zamenjujući time, a da toga nije ni svesna, operatera-osobu mašinom-stvari. I obrnuto, specifičnost efekta quiproquo, u slučaju koji razmatramo, počivao je, takođe, u zameni stvari za osobu – publici se, naime, činilo kao da je mrtva mašina-stvar živi čovek-igrač.

Continue reading

Sorry, this entry is only available in Makedonski and Srpski.

Lecture :: ABOUT FOUCAULT part 1 :: Slavčo Dimitrov from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo.

Lecture :: ABOUT FOUCAULT part 2 :: Slavčo Dimitrov from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo.

Lecture :: ABOUT FOUCAULT part 3 :: Slavčo Dimitrov from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo. Continue reading

Lecture :: WHERE THE INTERNET CAME FROM, AND WHY THIS SHIP IS FULL OF ‘PIRATES’? part 1 :: Vladimir Jerić Vlidi from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo.

Lecture :: WHERE THE INTERNET CAME FROM, AND WHY THIS SHIP IS FULL OF ‘PIRATES’? part 2 :: Vladimir Jerić Vlidi from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo.

Lecture :: WHERE THE INTERNET CAME FROM, AND WHY THIS SHIP IS FULL OF ‘PIRATES’? part 3 :: Vladimir Jerić Vlidi from TkH [Teorija koja Hoda] on Vimeo.

Continue reading

Poštovani/e,

Obaveštavamo da je žiri u sastavu: Ana Vujanović, Iskra Gešoska, Milena Bogavac, Đorđe Jovanović i Vladimir Jerić, doneo odluku o prijemu polaznika i polaznica druge generacije projekta Raškolovano znanje (o^o). Na konkurs je prispela osamdeset jedna prijava: pedeset dve u Srbiji i dvadeset devet u Makedoniji.

S obzirom na ovako veliki broj kandidata i kandidatkinja, kao i na činjenicu da su gotovo sve prijave bile utemeljene, propraćene dobro artikulisanim motivacijama i relevantnim radovima, zaključujemo da je potreba za inicijativom kolektivnog samoobrazovanja u umetnosti i kulturi na nezavisnim scenama u regionu veoma snažna. Zadatak žirija bio da od svih pristiglih prijava odabere samo devetnaest, a razlog za ovako usku selekciju jesu neveliki kapaciteti projekta. S obzirom da nismo u mogućnosti da primimo sve kandidate i kandidatkinje koji po brojnim kritrerijumima zaslužuju da uzmu učešće u Raškolovanom znanju (o^o), bili smo prinuđeni da jednom delu prijavljenih ponudimo opciju delimičnog učešća (part time).

Kandidati i kandidatkinje primljeni kao part-time ucesnici, ravnopravni su članovi i članice radnih grupa, s tom razlikom što projekat Raškolovano znanje (o^o) nije u mogućnosti da pokrije sve troškove učešća u programu. Ipak, tim projekta obavezuje se da će tokom trajanja procesa, pokušati da troškove part time polaznika/polaznica u najvećoj mogućoj meri umanji.

Prijavljene kandidate i kandidatkinje koje nismo u mogućnosti da uvrstimo u drugu generaciju projekta, podsećamo kako su sva predavanja, prezentacije i deo radionica Raškolovanog znanja (o^o) otvoreni za publiku i aktivno učešće većeg broja ljudi.

Zahvaljujemo vam se na interesovanju, a polaznicima/polaznicama druge generacije Raškolovanog znanja (o^o) želimo uspešan i koristan rad.

POLAZNICI/E RAŠKOLOVANOG ZNANJA (o^o) 2010/2011

Kulturne politike nezavisnih scena

Tamara Bušuterska (Тамара Буштерска)
Marijana Cvetković
Ksenija Čočkova (Ксенија Чочкова)
Biljana Dmitrova (Билјана Димитрова)
Nevena Janković
Marina Lauš

part time:
Marija Bjekova (Марија Бјекова)
Ana Dubljević
Maja Marković
Martina Nikolovska (Мартина Николовска)
Lavinija Šuvaka (Лавинија Шувака)

Umetnost i aktivizam (performans, film, internet)

Marko Aksentijević
Doplgenger kolektiv (jedno full time mesto)
Ivana Dragšić (Ивана Драгшиќ)
Andrija Filipović
Nita Muča (Nita Mucha)
Vladimir Palibrk
Dragana Zarevska (Драгана Заревска)

part time:
Doplgenger kolektiv (jedno part time mesto)
Ivana Koraksić
Ivana Nelkovska (Ивана Нелковска)
Jovana Papović
Maja Pelević
Katarina Petrović
Hristina Stojčevska (Христина Стојчевска)
Jordan Tasevski (Јордан Тасевски)

Umetnost i/kao politika (repolitizacija diskursa humanistike)

Ivica Antevski (Ивица Антевски)
Marko Djordjević
Ana Isaković
Kristofer Jovkovski (Кристофер Јовковски)
Vladimir Krstevski (Владимир Крстевски)
Aneta Stojnić

part time:
Žarko Aleksić
Snežana Filipova (Снежана Филипова)
Sava Jokić
Mirjana Nedeva (Мирјана Недева)

U ime žirija za prijem polaznika/polaznica u drugu generaciju projekta Raškolovano znanje (o^o), obaveštavamo Vas da će lista primljenih kandidata/kandidatkinja biti objavljena u sredu, 02. juna 2010. godine. Razlog za jednodnevno kašnjenje je neočekivano veliki broj prijava koje su stigle pred samo zatvaranje konkursa.

U želji da sve pristigle prijave što pažljivije prouče, obrade i razvrstaju, članovi i članice žirija izvinjavaju se kandidatima/kandidatkinjama zbog kašnjenja. Tim projekta “Raškolovano znanje o^o”, zahvaljuje se svima koji su pokazali interesovanje za učešće u ovom programu.

TkH-platforma i Kontrapunkt

U okviru projekta Raskolovano znanje(o^o)*

Vas pozivaju na predavanje

MATERIJALISTIČKI KONCEPT KRITIKE

/JANJA STJEPANOVIĆ/

SUBOTA, 29. maj, 19:00 / MAGACIN U KRALJEVIĆA MARKA 4

Koncept kritike je koncept koji je Marks koristio u svim momentima svoje teorijske evolucije da bi označio specifičnost svoje aktivnosti. Šta je, međutim, učinio Altiser kada je u svojim prvim filozofskim „intervencijama“ pozivao na „kritičko čitanje ’Kapitala’“? Pobrinuo se da naznači koji odnos ima tematizacija koncepta kritike, eksplicitna u Marksovim mladalačkim radovima, sa podnaslovom “Kapitala”: „kritika političke ekonomije“. To je ujedno značilo preuzeti ono što je suštinsko kod Marksa i „primeniti Marksa na Marksa“. Dok je mladi Marks još uvek sledio racionalističku tradiciju decidiranih prosvetitelja – kod kojih je reč „kritika“ imala funkciju da suprotstavi istinite ideje zabludama (iluzijama, predrasudama), um iracionalnosti – reč „kritika“ u „Kapitalu“ ima sasvim drugu funkciju. Marksov materijalistički koncept kritike (koja „zastupa proletarijat“) ne sastoji se, svakako, u odbacivanju racionalizma kao takvog, koliko u politički izoštenoj svesti o granicama, odnosno, materijalnim uslovima istorijske efektivnosti njegovih ideja.

Janja Stjepanović diplomirala je filozofiju na Filozofskom fakultetu u Beogradu. Trenutno piše magistarski rad na temu „Tranformacija filozofije: Altiserove teze o filozofiji i nova praksa filozofije“.

(o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o)

*RASKOLOVANO.ZNANJE(O^O) je projekat kolektivnog samoobrazovanja koji se obraća savremenim nezavisnim kulturnim scenama u regionu, sa ciljem da istrazuje i promovise alternative tradicionalnom hijerarhijskom modelu obrazovanja. U pogledu metodologije, projekat problematizuje koncepte individualnog autorstva i ekspertize i zalaze se za otvorene kolektivne (samo)obrazovne strukture u kojima samoorganizovane zajednice obezbeđuju horizontalnu produkciju, razmenu i distribuciju znanja.

http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/

http://www.facebook.com/group.php?gid=78283563826&ref=n

TkH platform (Belgrade) and Kontrapunkt (Skopje) announce the call for participation in the annual program of collective self-education in arts and culture – Deschooling Classroom.

The project addresses students of arts, humanities and social sciences, professionals and cultural workers from Belgrade and Skopje, interested in contributions to the independent scenes.

Deschooling Classroom aims at assessing and advancing alternatives to the hierarchical models of education in arts and culture. In methodological terms, the project moves away from the concepts of individual authorship and expertise, and advocates collective self-educational structures, where self-organised communities facilitate horizontal production, exchange and distribution of knowledge.

The project was launched by the TkH (Walking Theory) platform for performing arts theory and practice from Belgrade (http://tkh-generator.net), in partnership with the organization Kontrapunkt from Skopje (http://kontrapunkt-mk.org), and financially supported by the Swiss Cultural Programme in the Western Balkans (www.scp-ba.net).

Co-authors of the project are Marta Popivoda, Ana Vujanovic and Iskra Gesoska.

PROJECT STRUCTURE: Working Groups, Activities, Eligibility

Working Groups

The process of collective self-education is structured through working groups, focused on a particular field/topic. The following topics are proposed for the cycle 2010/2011:

• Cultural politics of independent scenes
• Art and activism (performance, film and Internet)
• Art and/as politics (repolitization of discourses of the humanities).

Our intention is to provide space for production and exchange of knowledge, deficient on the local independent scenes, however important for their critical assessment, affirmation and development. We attempt at addressing the key levels of action, in terms of cultural policy/management, artistic practice and art theory.

Candidates enter the selection for one of the proposed topics. When the working groups are formed, participants freely define the subject/problematics of their work and conceive their approaches and working methods, with theoretical support and assistance from the program editors and coordinators.

The working groups have a regional character and include 6 participants from Belgrade and Skopje (total of 18 participants).

Activities

During the cycle 2010/2011, the students will take part in the following activities:

• Open Week is a brief program comprising workshops, presentations and meetings of the students of the first and second generation in Deschooling Classroom. The open week will be hosted in Skopje, on June 08-11, 2010. Along with the program with local and international guests, during the Open Week the first-generation students will publicly present their work and collaborative projects.
• Summer School is an intense one-week educational event. The content of the program and the list of guest collaborators will be conceived by the project editors and participants in the working groups. The methodology of the Summer School is also a matter of consent. The Summer School will be convened in Montenegro in August 2010.
• Incubator – a six-month collaborative work process of the working groups. Its schedule, program and work dynamics will be conceived by the students. In formal terms, the Incubator includes: a continuous self-educational process of the working groups accomplished through meetings, e-mailing, Skype and video links, and programs facilitated by the invited guest collaborators. The Incubator lasts from September 2010 to February 2011.
• Timeshare Campus is a program/organizational structure offering accommodation, production and spatial/technical facilities for collaborative work in the period of March – April 2011 in Belgrade and Skopje. Timeshare Campus follows the research phase in the Incubator, as a framework for realization of joint cultural initiatives or works (installations, videos, performances, web sites, publications, round tables etc.)

Eligibility

Participation in the program Deschooling Classroom is entirely free of charge.

Besides, the participants are provided with material resources for research and work (space, technical equipment, reference literature etc.) and production/technical conditions for execution of their collective works (modest budgets, space, equipment, management). Their travel expenses and accommodation for all programs of their working group organized in the other town (Open Week, Summer School, programs during the Incubator, Timeshare Campus) are fully covered.

What is expected from the participants is willingness to act on the independent scene, full participation in the program activities, respect for the colleagues, openness for problematizations, and responsibility for the collective self-educational process.

Any form of discrimination on ethnic, sexual, gender, age, religious etc. grounds is not acceptable in Deschooling Classroom.

HOW TO APPLY

Discrimination on ethnic, sexual, gender, age, religious etc. grounds is not allowed in the selection process.

Please send your application comprising:

• a narrative biography, including your personal data and contact (up to 500 words);
• sample of your work (in any medium), and
• letter of motivation, with indicated field of interest (up to one page).

To:

Deschooling Classroom: dsc@tkh-generator.net

Deadline: May 27, 2010

Jury: Ana Vujanovic (program editor of the project, Belgrade), Iskra Gesoska (program editor of the project, Skopje), Milena Bogavac (participant in the first generation of Deschooling Classroom, program coordinator of the second cycle, Belgrade), Djordje Jovanovic (participant in the first generation of Deschooling Classroom, Skopje) and Vladimir Jeric (participant in the first generation of Deschooling Classroom, Belgrade).

The results of the selection will be announced by June 1, 2010 on the web site www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net.

FOR FURTHER INFORMATION

on the project, please visit: www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net, or contact us by e-mail: dsc@tkh-generator.net.

During the selection process, the offices of TkH and Kontrapunkt will be open for your questions and inquiries on Fridays, 15-19hrs.

Контрапункт (културен центар Точка)

Ве поканува на

Предавање и разговор

со

Гералд Рауниг

на тема Уметност и револуција

13.05.2010, Културен центар ЦК, почеток 20.00

Контрапункт (Културен центар Точка) ве повикува заедно да го проследиме предавањето придружено со отворената дискусија, на еден од најзначајните теоретичари на ова време, Гералд Рауниг.

Предавањето на Гералд Рауниг, насловено како „Уметност и револуција“, реферира на неговото истоимено дело, кое претставува алтернативна историја на уметноста на „долгиот дваесетти век“. Во неговото предавање ќе биде опфатен периодот на потреси во општеството и во уметноста во еден долг историски пресек, од времето на Париската комуна во 1871 година до турбулентните алтер-глобалистички протести од Џенова во 2001 година.

Внимателно, со специфична методологија и искуство не само на врвен теоретичар туку и на активист, Рауниг движејќи се од акциите и дејствувањето на Ситуационистите и Сергеј Ејзенштајн до Виенскиот активизам, ги прикажува аспектите на револуционерната трансгресија и на оптимистичкото придвижување во однос на нејзината поставеност низ периодот на нејзините успеси и катастрофи.

Реферирајќи на идејата на Жил Делез и на Феликс Гатари за „машините“, Рауниг ја проширува пост-структуралистичката теорија на револуцијата врз експлозивите врски меѓу уметноста и активизмот.

Ваквиот аспект е особено важен за нас во мигов, кога постои обид за артикулација во однос на (зло)употребата на уметноста во политички цели.

Рауниг преку своите ставови за односот револуција-уметност се обидува да ги поттикне новите генерации уметници, теоретичари и промислувачи на општествените феномени, да одбијат да учествуваат во застарениот и истоштувачки поредок на пазарот и да се потчинуваат на секој вид авторитети, особено на оние во чии раце е политичката моќ. Наместо тоа предлага тие да се обидат да создадат радикално поинаков метод на општествен ангажман и дејствување.

Рауниг развива суштински и витален современ метод на политичка промена – метод со кој се надминуваат застарените формулации на отпор и бунтовништво. Според Рауниг, низ историјата, премногу крв и мастило се пролеани за да се сочуваат одделени „машините на уметноста“ и „машините на револуцијата“.

Убедени сме дека оваа средба со Гералд Рауниг ќе отвори многу прашања, но и дека ќе даде одговори на веќе силно започнатите дебати кај нас на оваа тема.

Гералд Раунинг е филозоф, теоретичар на уметноста, а поле на неговиот интерес и истражување се политичката естетика и културните политики. Работи во Европскиот институт за прогресивни културни политики. Координатор е на транснационалниот истражувачки проект republicart (www.republicart.net), transform (www.transform.eipcp.net), Creating Worlds (www.creatingworlds.eipcp.net), предава на Институтот за филозофија, при универзитетот во Клагенфурт.

Уредник е и коуредник на многу списанија од областа на теоријата, филозофијата, уметноста како и на журналот за радикални демократски културни политики Kulturrisse.

Предавањето е во рамките на проектот Расшколувано знаење 0^0, кој е партнерски проект на Контрапункт (Скопје) и ТкХ (Белград), а е поддржан од Швајцарска програма за култура за Западен Балкан (http://scp-ba.net).

TKH-PLATFORMA

u okviru projekta Raškolovano znanje(o^o)

Vas poziva na

OTVORENI DAN

(o^o)

Subota, 08. maj 2010, 19:00

NU “Božidar Adžija”, velika sala

(Radoslava Grujića 3, bivša Božidar Adžija)

Bojana Kunst / Jan Ritsema / Ana Vujanović

Otvoreni dan je javni kulturni događaj koji se bavi kolektivnim samoobrazovanjem u umetnosti i kulturi, koje razvijamo u okviru projekta Raškolovano znanje.

Raškolovano znanje je društveno-angažovana kulturna inicijativa koja dolazi sa nezavisne scene. Ona pokušava da toj sceni obezbedi materijalnu i konceptualnu infrastruktu za otvorene, kolektivne i nehijerarhijske procese proizvodnje, distribucije i razmene kritičkih znanja, kakvi su isključeni iz zvaničnog obrazovnog sistema.

Kakve su metode i šta je sadržaj takve inicijative, koji su njeni rezultati i nedostaci, kako se pozicionira prema obrazovnoj instituciji, koje društvene vrednosti promoviše? – to su pitanja o kojima ćemo na Otvorenom danu pokušati javno da mislimo i polemišemo.

——————————————————————————

http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net

http://www.facebook.com/home.php#/group.php?gid=78283563826

http://www.facebook.com/?ref=home#!/event.php?eid=119783401379399

———————————————————————————————-

:: PROGRAM ::

19:00 – 19:30

prezentacija projekta RAŠKOLOVANO ZNANJE :: Ana Vujanović

Ova kratka prezentacija namenjena je javnom predstavljanju projekta – njegovog koncepta, programa i politike. Tokom izlaganja Ana Vujanović će ponuditi (samo)refleksiju iskustava kroz koje smo prošli protekle godine, radeći sa prvom generacijom učesnika, a zatim najaviti izmene koje ćemo sprovesti tokom drugog ciklusa.

U att. mejla se nalazi Open Call – poziv za upis II generacije programa Raškolovano znanje.

Ana Vujanović je freelance radnica (teoretičarka, organizatorka, dramaturškinja) u oblasti savremenih izvođačkih umetnosti i kulture. Angažovana je u programu TkH platforme (Beograd) i Les laboratoires d’Aubervilliers (Pariz), i predaje na Univerzitetu umetnosti, Beograd. Koautorka je i urednica projekta Raškolovano znanje.

19:30 – 20:30

predavanje KAKO VAŠA UMETNOST, KOLEGA?* :: Bojana Kunst

Predavanje se bavi bitnim pitanjima s kojima se Bojana Kunst susreće poslednjih godina, radeći u oblasti samoobrazovanja. Autorka će se naročito baviti svojim radom u Maski i na Seminaru savremenih izvođačkih umetnosti u Ljubljani. Maska se uglavnom pozicionira u direktnoj vezi sa performansom kao političkom reartikulacijom mišljenja i prakse umetnosti. Ipak, važno je shvatiti da se poslednjih decenija dešavaju temeljne promene načina umetničkog stvaranja i rada. One su povezane sa procesima uopštavanja i apstrahovanja kritičkih procedura u savremenom društvu. Postoji li potreba da u tom kontekstu praksu ponovo učinimo pojedinačnom i obratimo pažnju na njenu materijalnost?

* Naslov predavanja je citat naziva slike Jorga Immendorffa Wo stehst du mit deiner Kunst, Kollege? (1973)

Predavanje je na engleskom jeziku, bez prevoda.

Bojana Kunst je filozofkinja, dramaturškinja i teoretičarka performansa. Angažovana je kao gostujući profesor na Univerzitetu u Hamburgu, gde predaje Studije performansa, i kao predavač na Primorskom univerzitetu u Kopru. Članica je uredništva časopisa Maska, Amfiteatar i Performance Research, i objavljuje teorijske tekstove u brojnim časopisima i zbornicima širom Evrope.

20:45 – 21:45

diskusija SAMOOBRAZOVANJE, ALI KAKO? :: Jan Ritsema

Jedan isti sadržaj učenja može imati različite rezultate, ukoliko ga sprovedemo metodama drugačijim od naučenih. Nije li onda metod ono što proizvodi sadržaj znanja? Nije li, stoga, ako želimo da stimulišemo kritičko samoobrazovanje važnije fokusirati se na to kako učimo, u kojim okolnostima i sa kojim pretpostavkama?

Diskusija je na engleskom jeziku.

Jan Ritsema je holandski pozorišni reditelj, izdavač i kulturno-umetnički aktivista. Nakon dugogodišnje uspešne rediteljske karijere u brojnim pozorištima širom Evrope, godine 2006. osnovao je PerformingArtsForum: PAF u St.Ermu u Francuskoj. PAF funkcioniše kao otvoreni istraživački, obrazovni i diskusioni forum za delatnike u savremenoj umetnosti, novim medijima, teoriji i kulturnoj produkciji.

od 21:45

konsultacije i razgovori potencijalnih učesnika u ciklusu 2010/11. i drugih zainteresovanih sa projektnim timom i učesnicima prve generacije Raškolovanog znanja

RAŠKOLOVANO.ZNANJE(o^o) je projekat kolektivnog samoobrazovanja koji se obraća savremenim nezavisnim kulturnim scenama u regionu, sa ciljem da istražuje i promoviše alternative tradicionalnom hijerarhijskom modelu obrazovanja. U pogledu metodologije, projekat problematizuje koncepte individualnog autorstva i ekspertize i zalaže se za otvorene kolektivne (samo)obrazovne strukture u kojima samoorganizovane zajednice obezbeđuju horizontalnu produkciju, razmenu i distribuciju znanja.

Raškolovano znanje realizuju TkH platforma iz Beograda (www.tkh-generator.net) i Kontrapunkt iz Skoplja (www.kontrapunkt-mk.org), uz podršku Švajcarskog Programa za Kulturu za Zapadni Balkan (www.scp-ba.net).