raškolovano.znanje(o^o)

Icon

kolektivno samoobrazovanje u umetnosti i kulturi…

Edukacija i samo-obrazovanje :: Bojan Đorđev

U poslednje vreme, mnogi kritički obrazovni i umetničko-obrazovni projekti se bave pronalaženjem adekvatnijeg termina koji bi zamenio edukaciju. Zbog toga je edukacija u naslovu odrednice precrtana – kao apel za novim, alternativnim pojmom.

Etimološki, reč edukacija je izvedena iz latinskog (educare) sa značenjem “odgojiti” “podići”, “obučiti”, putem “education/nis” odgajanja, podizanja. U poslednje vreme, postoji tendencija vraćanja drugačijoj pretpostavci, da je edukacija izvedena iz drugog glagola: (educere), sa značenjem “izvesti iz” ili ” povesti napred” (Wikipedia). Ova druga verzija etimologije podrazumeva izvođenje iz nečega u nešto drugo, iz jednog stanja u drugo. Kao izvođenje iz mraka. Takođe bih naglasio da ovo značenje implicira da neko vodi nekog drugog – u slučaju edukacije (u tradicionalnom zapadnom sistemu obrazovanja) nastavnika koji izvodi učenika iz mraka neznanja, nedostatka znanja – do stanja posedovanja znanja. Ovakvo poimanje obrazovanja, gde neko podučava nekog drugog – gospodar znanja podučava onog sa manje ili bez znanja, je razlog zbog kojeg alternative tradicionalnim pojmovima obrazovanja distanciraju svoju praksu dodavanjem prefiksa samo terminu obrazovanje, kao trenutnu, najvidljiviju razliku. Tako, prva stvar koju treba učiniti je izbegavanje autoritarne pozicije nastavnika kao jedinog vlasnika ‘znanja’, ili kako Jacques Rancière kaže:

Pedagoški mit (o podučavanju kao umetnosti objašnjenja) deli svet na dva dela. Još preciznije, deli inteligenciju na dva dela. Taj mit tvrdi da postoji inferiorna i superiorna inteligencija. Prva registruje opažaje slučajno, zadržava ih, interpretira i ponavlja empirijski, u okviru zatvorenog kruga navike i potrebe. Ovo je inteligencija malog deteta i običnog čoveka. Superiorna inteligencija zna stvari na osnovu razuma, napreduje uz pomoć metoda, od jednostavih do komplikovanih, od delova ka celini. [1]

Samo-obrazovna tehnika s-o-s projekta se bazira na Rancièreovoj teoretizaciji primera ‘neukog učitelja’ Josepha Jacotota, i konceptu post(e)-pedagogije Gregoryja Ulmera. Korišćenje ovih koncepata u samo-obrazovanju bi trebalo da precrta tog ‘drugog’, predavača iz etimologije edukacije. U tom smislu s-o-s projekat se oslanja na knjigu(e, tekstove) kao izvor na jednoj strani, i slobodnu diskusiju između jednakih koja pre-označava međusobna iskustva, na drugoj strani.


[1] Jacques Rancière (1991), The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation, Stanford Cal: Stanford University Press, str. 7.

http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/digg_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/reddit_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/stumbleupon_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/delicious_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/technorati_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/google_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/myspace_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/facebook_48.png http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/wp-content/plugins/sociofluid/images/twitter_48.png

Category: Rečnik samoobrazovanja

Tagged: , , ,

Leave a Reply

Deschooling Classroom

Deschooling Classroom is a project that addresses the contemporary independent cultural scenes in the region, researching and offering an alternative to the hierarchical models of education in the art and culture. Methodologically, the project moves away from the concepts of individual authorship and expertise, and advocates open collective educational structures where self-organised communities facilitate horizontal production, exchange and distribution of knowledge.