BIBLIOGRAPHY
ON COLLECTIVE SELF-EDUCATION IN ART AND CULTURE
Basic literature
- Derrida & Education, find Gert J. J Biesta, healing Denise Egéa-Kuehne (eds.), price London and New York, Routledge, 2001.
- Michel Foucault, Knowledge/Power, Harvester Press, London, 1981.
- Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed, London: Continuum, 1970.
- Jacques Ranciere, The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation, Stanford: Stanford University Press, 1991.
Expanded literature
Books:
- Michael Apple, Education and Power, Routledge, London – New York, 1995.
- Derrida & Education, Gert J. J Biesta, Denise Egéa-Kuehne (eds.), London and New York, Routledge, 2001.
- Feminist Critique of Education, C. Skelton, Becky Francis (eds.), Taylor & Francis, 2006.
- Michel Foucault, Knowledge/Power, Harvester Press, London, 1981.
- Paulo Freire, Pedagogy of the Oppressed, London: Continuum, 1970.
- Henri Giroux, Ideology, Culture and the Process of Schooling, Temple University Press, Philadelphia, 1981.
- Peter McLaren, Nathalia Jaramilo, Pedagogy and Praxis in the Age of Empire: Towards a New Humanism, Sense Publishers, 2008.
- Naming the Multiple: Poststructuralism and Education, Michael Peters ed., Bergin & Garvey, Westport, Connecticut London, 1998.
- Greta Hofmann Nemiroff, Reconstructing Education; Toward a Pedagogy of Critical Humanism, Bergin & Garvey, Westport, Connecticut London, 1992.
- Jacques Ranciere, The Ignorant Schoolmaster: Five Lessons in Intellectual Emancipation, Stanford: Stanford University Press, 1991.
- Renewing Dialogues in Marxism and Education: Opennings, Anthony Green, Glenn Rikowski, Helen Raduntz (eds.), Palgrave Macmillan, New York, 2007.
- Miško Šuvaković, Epistemology of Art, TkH – PAF – TQW – APT, Belgrade, 2008.
- Gregory L. Ulmer, Applied Grammatology; Post(e)-pedagogy from Jacques Lacan to Joseph Beuys, Baltimore and London: Johns Hopkinks University Press, 1987.
Magazines and texts:
- Beatrice von Bismarck, “Academy Effects; Project Work as Emancipatory Practice”, Republicart, 2004, available online at: www.republicart.net
- Chto Delat?, A Newspaper for Engaged Creativity, special issue: “Knowledge in Action”, Moskow – St. Petersburg, 2008; available online at: www.chtodelat.org
Recommended texts:
o The editors, “Knowledge is Power”
o Pavel Arseniev, Alexander Skidan, Artiom Magun, “A nother Knowledge Is Possible”
o Pavel Arseniev, “Performative Knowledge”
- Chto Delat?, A Newspaper for Engaged Creativity, no. 14: “Self-education”, Moskow – St. Petersburg, 2006; available online at: www.chtodelat.org
Recommended texts:
o Dmitry Vilensky, “Theses on Self-Education”
o Zanny Begg, “Self-Education through Collective Action”
o Marta Gregorcic, “Radical Education as Critical Capacity to Make Choices and to Transform our Everyday Reality” (Serbian version available in TkH no. 13)
o Erroristas Internationale (& Etcetera…), “Notes on De-Education and Errorism”
o Thomas Campbell, “Ranciere’s Lessons”
- International Journal of Education & the Arts, available online at: www.ijea.org
- Monica Prendergast, “Teacher as Performer: Unpacking a Metaphor in Performance Theory and Critical Performative Pedagogy”, International Journal of Education & the Arts, Vol. 9 No. 2, available online at: www.ijea.org/v9n2/index.html
- TkH, Journal for Performing Arts Theory, br. 13: “Samoobrazovanje – Dokumenta 12 časopisi ‘Šta da se radi? (obrazovanje)’”, Beograd, 2007; available online at: www.tkh-generator.net
Recommended texts:
-
- Stewart Martin, “Estetsko obrazovanje protiv estetskog obrazovanja”
- Irit Rogoff, “Akademija kao potencijalnost”
- Esther Leslie, “Činiti nešto i ne činiti ništa”
- Oxana Timofeeva, Od ‘neoperativne zajednice’ do ‘radne grupe’
- Marta Gregorčič, „Doprinos: Radikalno obrazovanje – kritički kapaciteti za pravljenje izbora i transformaciju naše svakodnevne realnosti”
- TkH, no. 14: “Self-education – s-o-s project”, Belgrade, 2007; available online at: www.tkh-generator.net
- TkH, no 15: Self-education – Goat Tracks of Self-education”, Belgrade, 2008; available online at: www.tkh-generator.net
Recommended texts:
o Milena Dragićević-Šešić: “New Learning Strategies; Peer learning as the method in the teaching cultural cooperation in Europe”
o Marijana Mitrović: “Merit in Education and the Age of Incommensurability”
o Marina Gržinić: “The Impurity of Education, Knowledge and Self-organization”
o Katherina Zakravsky: “Mutant School; Some Critical Remarks on the Education Boom”
o Short presentations of several self-educational initiatives in Europe
Recommended texts:
o Ulrike Melzwig, Conrad Noack, “The Bazaar in the Cathedral” – on PAF
o Nicolas Siepen, „Degegen Debei/Thereby Against; Fight for Relevance, or the Relation between self-organisation, institutionalisation and Power (Berlin)”
o Iskra Gešoska, “The Archaeology of Solidarity” – on Clubture regional initiative
o Short presentations of several cultural-artistic self-organizations in Europe
Video/audio lectures, talks, interviews:
TkH-platforma i Kontrapunkt
U okviru projekta Raškolovano znanje(o^o)*
Vas pozivaju na predavanje
“LOGIKA” OPŠTEG EKVIVALENTA:
POSTMARKSISTIČKE TEORIJE IDEOLOGIJE I MARKSOV KAPITAL
/DUŠAN GRLJA/
SUBOTA, pfizer
20. MART, dosage
19:00 / MAGACIN U KRALJEVIĆA MARKA 4
Postmarksističke teorizacije ideologije Ernesta Laclaua i Slavoja Žižeka pruzaju nove mogućnosti za ponovno razmatranje verovatno najzahtevnijeg i najproblematičnijeg dela Marksovog Kapitala: poglavlja o robi i odeljka o njenom fetiškom karakteru. S druge strane, treatment
teza o materijalnoj egzistenciji ideologije – koja je sadržana u Marksovoj analizi robe kao “osnovne ćelije” kapitalisticke društvene formacije – može da posluži kao protivteža postmarksističkom insistiranju na tezi o simboličkoj egzistenciji ideologije. Na osnovu ovog dvostrukog kretanja otvara se put dubljem razumevanju Marksovih kategorija vrednosti, njegove “radne teorije vrednosti”, njegove teorije novca i, uopšte, koncipiranja kapitalizma kao robno-novčane privrede. Centralni pojam oko koga se strukturiše ova problematika je opšti ekvivalent i njegova “logika” u poredjenju sa Laclauovim pojmom logike otelotvorenja i Žižekovim teorizacijama fantazmatske strukture.
Dusan Grlja, član Prelom kolektiva i urednik Preloma, časopisa za sliku i politiku. http://www.prelomkolektiv.org/srp/casopis.htm
(o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)
*RAŠKOLOVANO.ZNANJE(O^O) je projekat kolektivnog samoobrazovanja koji se obraća savremenim nezavisnim kulturnim scenama u regionu, sa ciljem da istražuje i promovise alternative tradicionalnom hijerarhijskom modelu obrazovanja. U pogledu metodologije, projekat problematizuje koncepte individualnog autorstva i ekspertize i zalaže se za otvorene kolektivne (samo)obrazovne strukture u kojima samoorganizovane zajednice obezbeđuju horizontalnu produkciju, razmenu i distribuciju znanja.
http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/
http://www.facebook.com/group.php?gid=78283563826&ref=n
TkH-platforma i Kontrapunkt
U okviru projekta Raškolovano znanje(o^o)*
Vas pozivaju na predavanje
“LOGIKA” OPŠTEG EKVIVALENTA:
POSTMARKSISTIČKE TEORIJE IDEOLOGIJE I MARKSOV KAPITAL
/DUŠAN GRLJA/
SUBOTA, implant
20. MART, rx
19:00 / MAGACIN U KRALJEVIĆA MARKA 4
Postmarksističke teorizacije ideologije Ernesta Laclaua i Slavoja Žižeka pruzaju nove mogućnosti za ponovno razmatranje verovatno najzahtevnijeg i najproblematičnijeg dela Marksovog Kapitala: poglavlja o robi i odeljka o njenom fetiškom karakteru. S druge strane, medical teza o materijalnoj egzistenciji ideologije – koja je sadržana u Marksovoj analizi robe kao “osnovne ćelije” kapitalisticke društvene formacije – može da posluži kao protivteža postmarksističkom insistiranju na tezi o simboličkoj egzistenciji ideologije. Na osnovu ovog dvostrukog kretanja otvara se put dubljem razumevanju Marksovih kategorija vrednosti, njegove “radne teorije vrednosti”, njegove teorije novca i, uopšte, koncipiranja kapitalizma kao robno-novčane privrede. Centralni pojam oko koga se strukturiše ova problematika je opšti ekvivalent i njegova “logika” u poredjenju sa Laclauovim pojmom logike otelotvorenja i Žižekovim teorizacijama fantazmatske strukture.
Dusan Grlja, član Prelom kolektiva i urednik Preloma, časopisa za sliku i politiku. http://www.prelomkolektiv.org/srp/casopis.htm
(o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o
*RAŠKOLOVANO.ZNANJE(O^O) je projekat kolektivnog samoobrazovanja koji se obraća savremenim nezavisnim kulturnim scenama u regionu, sa ciljem da istražuje i promovise alternative tradicionalnom hijerarhijskom modelu obrazovanja. U pogledu metodologije, projekat problematizuje koncepte individualnog autorstva i ekspertize i zalaže se za otvorene kolektivne (samo)obrazovne strukture u kojima samoorganizovane zajednice obezbeđuju horizontalnu produkciju, razmenu i distribuciju znanja.
http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/
http://www.facebook.com/group.php?gid=78283563826&ref=n
TkH-platforma i Kontrapunkt
U okviru projekta Raškolovano znanje(o^o)*
Vas pozivaju na predavanje
“LOGIKA” OPŠTEG EKVIVALENTA:
POSTMARKSISTIČKE TEORIJE IDEOLOGIJE I MARKSOV KAPITAL
/DUŠAN GRLJA/
SUBOTA, decease
20. MART, 19:00 / MAGACIN U KRALJEVIĆA MARKA 4
Postmarksističke teorizacije ideologije Ernesta Laclaua i Slavoja Žižeka pruzaju nove mogućnosti za ponovno razmatranje verovatno najzahtevnijeg i najproblematičnijeg dela Marksovog Kapitala: poglavlja o robi i odeljka o njenom fetiškom karakteru. S druge strane, teza o materijalnoj egzistenciji ideologije – koja je sadržana u Marksovoj analizi robe kao “osnovne ćelije” kapitalisticke društvene formacije – može da posluži kao protivteža postmarksističkom insistiranju na tezi o simboličkoj egzistenciji ideologije. Na osnovu ovog dvostrukog kretanja otvara se put dubljem razumevanju Marksovih kategorija vrednosti, njegove “radne teorije vrednosti”, njegove teorije novca i, uopšte, koncipiranja kapitalizma kao robno-novčane privrede. Centralni pojam oko koga se strukturiše ova problematika je opšti ekvivalent i njegova “logika” u poredjenju sa Laclauovim pojmom logike otelotvorenja i Žižekovim teorizacijama fantazmatske strukture.
Dusan Grlja, član Prelom kolektiva i urednik Preloma, časopisa za sliku i politiku. http://www.prelomkolektiv.org/srp/casopis.htm
(o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o) (o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)(o^o)
*RAŠKOLOVANO.ZNANJE(O^O) je projekat kolektivnog samoobrazovanja koji se obraća savremenim nezavisnim kulturnim scenama u regionu, sa ciljem da istražuje i promovise alternative tradicionalnom hijerarhijskom modelu obrazovanja. U pogledu metodologije, projekat problematizuje koncepte individualnog autorstva i ekspertize i zalaže se za otvorene kolektivne (samo)obrazovne strukture u kojima samoorganizovane zajednice obezbeđuju horizontalnu produkciju, razmenu i distribuciju znanja.
http://www.deschoolingclassroom.tkh-generator.net/
http://www.facebook.com/group.php?gid=78283563826&ref=n
Во рамки на Расшколувано знаење, medical партнерски проект на ТkH – платформата од Белград и на Контрапункт од Скопје, ambulance
на 18 и на 19 март во Културниот центар Точка ќе одржат две предавања на Жарко Трајаноски проследени со разговор.
Жарко Трајаноски е истражувач, колумнист, активист за човекови права и ко-уредник на списанието за род, политика и култура – „Идентитети“. Има магистрирано на тема „Сексуалноста и човековите права“. Во моментов, работи на книга со работен наслов „Симболи и Идентитет: идеологиите на македонскиот етнонационализам“.
Целта на овие средби со Трајаноски е со алатките и методологијата на критичкото мислење да се отворат прашањата на две теми:
18. 03. 2010 (19.00 часот)
Симболи и колективни идентитети: улогата на симболите во изградбата на македонскиот национален идентитет
- Државната химна и државниот грб (симболи на континуитет со СРМ)
- „Националните“ знамиња во Република Македонија
- Спорот за државното име – спор за „националниот“ идентитет?
- Државни празници
- Културни политики и симболички практики: историски ревизионизам, злоупотреба на археологијата, музејски поставки, споменици, Македонската енциклопедија, „Скопје 2014“
19. 03. 2010 (19.00 часот)
Родови и сексуални политики на идентитет
- Политики на родова еднаквост
- Родови улоги и родови идентитети во образованието
- Политики на сексуална еднаквост
- Сексуалноста во образованието
- Борбата против дискриминацијата врз основа на пол, род и сексуална ориентација
*РАСШКОЛУВАНО.ЗНАЕЊЕ (О^O) е проект за самообразование кој се обраќа на современите независни културни сцени во регионот, со цел да ги истражува и промовира алтернативите на традиционалниот хиерархиски модел во образованието. Во поглед на методологијата, проектот ги проблематизира концептите на индивидуално авторство и експертиза и се заложува за отворени колективни (само)образовни структури во кои самоорганизираните заедници обезбедуваат хоризонтална продукција, размена и дистрибуција на знаења.
Social Links